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钢琴训练中的指法指南

       现在,让我们再来谈谈作品分析工作的初期阶段这一问题吧。钢琴老师们一般都有这样一种习惯:他们喜欢把指法直接写在学生的乐谱上,这当然不难理解。这种做法虽然不能起到多大作用,但他毕竟是学生避免在指法方面出现错误的某种保障。乍看上去,某种指法只是在慢速弹奏时才显得比较方便,或许真的是很方便。 




       为了证明这种指法是否适合于快速弹奏,不能不用正常速度尝试演奏某些片段(某些经过句、装饰音等)。不过还有更好的办法是:学生本人在自己的乐谱上注明所需要的正确指法,同时总结自己在指法方面的探索经验。为了达到这个目的,,可以提出一整套方法和理念,其主要组成部分可以是:


(1)   学生独立解决自己在指法方面存在的问题

(2)   养成学生在探索方面的积极性和良好习惯


       随着演奏速度的改变,演奏者的运动神经(动觉)也随之变化,而伴随着动觉的变化,演奏者自然会感到手指动作是否方便,这是经验丰富的演奏家十分熟悉的做法。




       学生在用较弱和别扭的几个手指弹奏时,往往愿意换成较有力而灵活的几个手指(123指),这种做法有时之所以违背基本的指法逻辑与合理的想法,只是因为“这样弹起来比较顺手”。在这个问题上,对新一代演奏家决不能有丝毫的迁就,无论从艺术和审美角度出发,还是从教育目的出发,都应该对他们提出高要求,原因很简单,如果在平时练习和演奏时总不是用那几个较弱的手指,可能会忘记如何运用他们的功能,还能可能使它们的演奏机能完全丧失。



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此文关键词:钢琴  指法  演奏  
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