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钢琴作品中的“音乐记忆表象”

       一首篇幅较长、富有表现力的乐曲是很难一下子记住的,需要一步步地进行记忆的。对于钢琴作品的记忆在心理学中叫做“音乐记忆表象”,它是在钢琴学习和实际演奏中获得的。有了音乐表象也就有了记忆,从音乐感知阶段过渡到思维阶段就有了可能。讲究钢琴作品记忆方法比不讲记忆方法自然会取得更为理想的效果。

 



(1)交替法

       如果老是练习同一首作品,会使孩子们兴趣骤降,感到厌腻,影响记忆的进展与效果。这是由于产生了心理抑制现象。为了避免这种不良现象的出现,可以用兴奋中心转移的办法,即交替法。练琴过程中,可以轮流弹奏两首乐曲,当练第一首乐曲产生抑制时,便可以练习第二首乐曲,来引起孩子新的兴奋点。这两首乐曲的选择尽量是不同流派、体裁、曲式等。

 

(2)重复法

       演奏的钢琴作品作用于感觉器官后,能在大脑中保持相当一段时间。这种保持不能简单地理解为像录音磁带那样的保存,因为会随着时间的推移,音乐在大脑中存留有量的变化。对学习过的作品不能回忆或再认,这是遗忘心理现象。不要机械地、无目的地重复练习。从刚能记住曲调开始,遗忘的程度较大,因而需要重复的次数也多。遗忘越来越少,重复的次数也便减少。

 

(3)关联法

       作品旋律的发展都有其内部的规律关系,根绝这些进行联想,可以加强作品记忆。同一时代、统一派别的乐曲容易联想,当然还有因果关系的联想。这种方法要求在弹奏时尽量建立较多的联系,无论是对立关系、因果关系等。联系的多和深,在联想时曲调会滔滔不绝地流入心田,

 



       无论是钢琴的学习或是其他乐器,对于作品的背奏和记忆都要循环着以使用一种方法为主,并结合其他适合自己的方法,会对作品的记忆有很大成效。



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此文关键词:钢琴作品  音乐  记忆  
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